Nueva Escuela Mexicana, docentes ajustan estrategias en Coahuila
Aunque la Nueva Escuela Mexicana implementada por la Secretaría de Educación Pública (SEP) en todo el país privilegia la generación y aplicación de proyectos en cada comunidad, la estrategia del gobierno estatal complementa dicha política educativa, pues está enfocada en el reforzamiento de los aprendizajes esenciales, como el Español, las Matemáticas y otros.
La coordinadora de Servicios Educativos en la Región Lagunera, Flor Estela Rentería Medina dijo que parte de los ejes del programa Impulso Educativo Coahuila, que entró en vigor a partir de este ciclo, consisten en mantener la enseñanza de estas asignaturas básicas, así como la promoción de la lectura, la escritura, el cálculo matemático, el deporte y la educación socioemocional.
“Estas son herramientas que permiten a los alumnos seguir aprendiendo, de manera que se complementan y fortalecen las áreas que deben focalizarse”, sostuvo.
Una de las críticas que se ha hecho sobre el esquema que promueve la SEP federal a través de la Nueva Escuela Mexicana, es que los maestros dedican mucho tiempo al diseño y aplicación de proyectos específicos según la problemática de la comunidad en la que enseñan.
Por ejemplo, si la colonia o localidad donde está el plantel tiene problemas de generación de basura, se trazan propuestas para que los alumnos se involucren en actividades ecológicas o de limpieza, lo que les lleva todo el tiempo y se dejan de lado las asignaturas básicas.
El cuestionamiento ha sido en el sentido de que la labor de los docentes es atender la problemática hacia el interior de los planteles, mientras que la que existe a nivel externo corresponde a todo un conjunto de actores e instancias que no se restringen al ámbito escolar.
Consejo Técnico Escolar, el viernes 28
Rentería Medina señaló que precisamente para eso sirven las reuniones mensuales del Consejo Técnico Escolar, pues es el espacio en que los maestros y directores pueden revisar, planear, reflexionar y rediseñar las estrategias para ir mejorando.
Como ya es del dominio público, estas sesiones se realizan el último viernes de cada mes, por lo que no se imparten clases y esta suspensión ya está debidamente integrada al calendario escolar, que considera los 190 días efectivos de actividad en las aulas.
La funcionaria dijo que en la estructura educativa, tanto el director de cada escuela como el supervisor escolar llevan el seguimiento de los avances surgidos de dichas reuniones, y dan acompañamiento a los maestros en los proyectos que diseñan en lo local, pero sobre todo revisan que se mantenga la enseñanza de las materias que conforman el programa.
“Es importante ir rediseñando los proyectos, en la medida en que se van evaluando y teniendo elementos para hacer juicios sobre las áreas de oportunidad, cuáles son las fortalezas y alinearlos a los ejes de la estrategia Impulso Educativo”, dijo.
